今天上午，南和县新区学校家长课堂第2期成功举办，本次家长课堂还是由我们可爱的“阿真老师”来主持，李永霞校长向家长们做了专题演讲，并且邀请到了正面管教专家侯伟凯老师为新区学校初中部1—4班家长及老师们带来了“和孩子一起成长”专题讲座。
很多家长都遇到过这样的问题：
1、我的孩子不爱主动做作业，完全没有自主学习的动力怎么办？
2、做事情磨磨蹭蹭，说了一遍又一遍收效甚微，总忍不住火气怎么办?
3、孩子逆反、不听话、倔强，直把你气得肝儿疼！说少了不管用，说得多了人家也当耳旁风。怎么办？
4、孩子会经常提一些不合理的要求，要满足吗？要拒绝吗？
家长们喜欢教育，经常跟孩子“说教”：
1、从“听人说道”到“自己说道”，在经过理解、理解对、有行动的欲望，到有冲动和真正“行动”需要很长一个心理成长过程，成人实现尚难，年龄小更做不到；
2、说教多了则无效，耳边风，孩子甚至对语言失去感觉，也就是我们常说的”疲了“。在被“教导”时，耳朵下意识封闭起来，这是孩子经常“听不见”的原因——家长要自己想一想，是不是说得太多了？
3、说教多影响其主动思维思考、解决问题的能力发展。当孩子遇到问题来找你请教、求助时，你可以让他停下来，自己想一想，是否有解决的办法。
4、接收的理论概念和自身心理发展在大脑形成图示的过程中难以共鸣。孩子年龄小，生理发育和心理发展都需要一个过程，大人的说教往往是把自己几十年的人生经验直接“告诉”给孩子，而孩子还没有经历过那么多世态炎凉，对一些概念及所表达的意境和感受还理解不了，理论和实践联系不起来，说教来的概念和孩子自身成长的东西衔接不起来，造成脱节，也就是家长常说的“说到做不到”，孩子虽然自己说“明白”“懂”“应该”“要”，但是仅仅限于字面理解上。而如果是一位智商高的孩子，这些超级概念虽然与下面的自身经验衔接不起来，但他们可以自行组合出更多的奇异图示，产生出很多奇怪的想法，如有孩子的观念是：“我不能跟别人一伙，因为大家水平都不一样，我跟他们在一起会被拖累。”“如果搞竞争类的活动，我不参加，我坚决发对！因为竞争会涉及到输赢，我不能输、只能赢，所以都不能玩。”，过多概念消化不了，使孩子容易产生心理问题。
5、说教就像蚕丝，把孩子一层层包裹在里面。终于有一天孩子冲出蚕茧的包围以后，它就是获得新生的一只有翅膀的蛾，而蚕茧已经破了一个洞。太多说教不仅制造叛逆，使亲子关系紧张，也会将孩子过多束缚，妨碍生长。有些蚕由于自己的力量不够，难于走出来，而牺牲在蚕茧里。
怎么办呢？
1、家长多听少说、抓大放小，让”重要规则“掷地有声，重要的事情去执行没商量。不重要的事情让孩子自己把握，孩子的自理、自立、自控能力是需要空间去锻炼和磨合的，家长既要给空间，也要给包容。
2、对于已经养成习惯，家长已经无能为力的孩子行为或者对抗心态、状态，千万不要听之任之，这样的状况一旦形成，并似乎要长期进行下去，家长自身不能有效消除，必须尽早向专业人士求助，否则这样的互动模式在未来会成为与领导、前辈等权威互动的关系模式，切断自己的发展之路。现在有些年轻人频繁跳槽，很多是与难以与领导相处、相容、相融有关。
3、家长要提高自我觉察：是不是自己某些时候的状态和行为很像自己的父母？是不是自己再重复旧有的、自己也不喜欢的模式？我在做什么？这样做是在发泄情绪，还是在帮助孩子？与孩子纠缠的这件事有没有实质性的意义？我是为了表达“我说的算”，还是确实是在帮助孩子？……
4、与孩子换位思考，最简单的，与孩子做角色扮演，比如妈妈来当孩子，孩子来当妈妈，互相表演孩子希望妈妈怎样，妈妈希望孩子怎样？交换感受，互相理解，商量可行的方式。
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